ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE
Organizacja diagnozy logopedycznej
Na początku roku szkolnego za zgodą rodziców w przedszkolu przeprowadzane są badania przesiewowe. Ich celem jest ustalenie aktualnego poziomu rozwoju mowy dzieci.
W zakresie badania wstępnego logopeda szczególną uwagę zwraca na:
1) rozumienie przez dziecko poleceń słownych,
2) zdolność wypowiadania się,
3) prawidłowość wymawiania dźwięków mowy i wyrazów,
4) budowę i sprawność aparatu artykulacyjnego.
Na podstawie wyników badań przesiewowych zostaje ustalona lista dzieci, które powinny uczestniczyć w zajęciach logopedycznych.
Pełna diagnoza logopedyczna obejmuje:
1) badanie artykulacji poszczególnych dźwięków mowy
2) budowę i sprawność narządów mowy
3) badanie słuchu fonemowego
4) analizę stanu uzębienia (wady zgryzu)
5) weryfikację sposobu oddychania, żucia, połykania.
Rodzice uzyskują pisemną informację o wynikach badań przesiewowych, o potrzebie dodatkowych konsultacji specjalistycznej: laryngologicznej, audiologicznej, foniatrycznej, ortodontycznej, neurologicznej. W trakcie konsultacji indywidualnych rodzice mają możliwość uzyskania wyczerpującej informacji na temat rozwoju mowy dziecka.
W zakresie badania wstępnego logopeda szczególną uwagę zwraca na:
1) rozumienie przez dziecko poleceń słownych,
2) zdolność wypowiadania się,
3) prawidłowość wymawiania dźwięków mowy i wyrazów,
4) budowę i sprawność aparatu artykulacyjnego.
Na podstawie wyników badań przesiewowych zostaje ustalona lista dzieci, które powinny uczestniczyć w zajęciach logopedycznych.
Pełna diagnoza logopedyczna obejmuje:
1) badanie artykulacji poszczególnych dźwięków mowy
2) budowę i sprawność narządów mowy
3) badanie słuchu fonemowego
4) analizę stanu uzębienia (wady zgryzu)
5) weryfikację sposobu oddychania, żucia, połykania.
Rodzice uzyskują pisemną informację o wynikach badań przesiewowych, o potrzebie dodatkowych konsultacji specjalistycznej: laryngologicznej, audiologicznej, foniatrycznej, ortodontycznej, neurologicznej. W trakcie konsultacji indywidualnych rodzice mają możliwość uzyskania wyczerpującej informacji na temat rozwoju mowy dziecka.
Terapia logopedyczna w przedszkolu
Terapia logopedyczna prowadzona jest indywidualnie lub grupowo w zależności od rodzaju i stopnia nasilenia zaburzeń. Istotne w planowaniu pracy są informacje uzyskane od rodziców dzieci i nauczycieli. Indywidualna praca z dzieckiem
w początkowej fazie nastawiona jest na nawiązania kontaktu, pozyskanie zaufania oraz zachęcenie i zmotywowanie do uczestnictwa w zajęciach. Terapia logopedyczna przeprowadzana jest zgodnie z zasadami dydaktycznymi, opiera się na zasadzie: systematyczności, stopniowania trudności, utrwalania, aktywnego
i świadomego udziału dziecka.
Ćwiczenia prowadzone na zajęciach obejmują:
• pracę nad bogaceniem słownika dziecka,
• pracę nad stymulacją świadomości językowej m. in. kształceniem form gramatycznych,
• pracę nad korygowaniem wymowy (zaburzeń artykulacyjnych).
Cała terapia składa się z dwóch zasadniczych etapów:
1) wywołanie prawidłowego wzorca artykulacyjnego danej głoski,
2) utrwalenie tego wzorca w mowie spontanicznej.
W czasie zajęć logopedycznych prowadzone są również ćwiczenia wspomagające artykulację:
- ćwiczenia usprawniające narządy mowy,
- ćwiczenia oddechowe,
- ćwiczenia słuchu fonemowego.
W dbałości o wymowę dziecka należy kierować się zasadą, że im wcześniej rozpoznamy trudności i zaczniemy je pokonywać, tym mniej pracy będzie to kosztowało dziecko, ponieważ nieprawidłowe nawyki będą krócej utrwalane.
Zaangażowanie rodziców ma także duży wpływ na przebieg terapii logopedycznej.
w początkowej fazie nastawiona jest na nawiązania kontaktu, pozyskanie zaufania oraz zachęcenie i zmotywowanie do uczestnictwa w zajęciach. Terapia logopedyczna przeprowadzana jest zgodnie z zasadami dydaktycznymi, opiera się na zasadzie: systematyczności, stopniowania trudności, utrwalania, aktywnego
i świadomego udziału dziecka.
Ćwiczenia prowadzone na zajęciach obejmują:
• pracę nad bogaceniem słownika dziecka,
• pracę nad stymulacją świadomości językowej m. in. kształceniem form gramatycznych,
• pracę nad korygowaniem wymowy (zaburzeń artykulacyjnych).
Cała terapia składa się z dwóch zasadniczych etapów:
1) wywołanie prawidłowego wzorca artykulacyjnego danej głoski,
2) utrwalenie tego wzorca w mowie spontanicznej.
W czasie zajęć logopedycznych prowadzone są również ćwiczenia wspomagające artykulację:
- ćwiczenia usprawniające narządy mowy,
- ćwiczenia oddechowe,
- ćwiczenia słuchu fonemowego.
W dbałości o wymowę dziecka należy kierować się zasadą, że im wcześniej rozpoznamy trudności i zaczniemy je pokonywać, tym mniej pracy będzie to kosztowało dziecko, ponieważ nieprawidłowe nawyki będą krócej utrwalane.
Zaangażowanie rodziców ma także duży wpływ na przebieg terapii logopedycznej.